【导语】：各地要指导中小学校“一校一策”，区分不同学段、年级、班级学生的具体情况，制定具体的网络教学方案和课程表。
各地要指导中小学校“一校一策”，区分不同学段、年级、班级学生的具体情况，制定具体的网络教学方案和课程表，编制“居家学习”教学计划和评价方法，特别是要加强对初、高中毕业年级学生的学习指导和考前辅导，提高中高考辅导、应试准备、政策信息传达等工作的实效性。在网络条件相对较差的个别农村，可指导学生收看中国教育电视台和省教育电视台等电视和网络媒体播出的有关课程和学习资源，督促学生完成相关作业。
(1)在线直播课堂
具备条件的地区可以通过网络平台开设直播课堂，教师集中授课，课后分校(分班)辅导。充分发挥各级各类名师工作室的优势，扩大优质教育资源覆盖面。
(2)网络点播教学
充分利用国家和省、市(州)教育资源公共服务平台存量资源和积累的“一师一优课”资源，组织学生开展资源点播。
(3)学生自主学习
由学校组织教师根据网上学习资源清单，结合本校实际，指导、推送给学生供自主学习。学校和家庭要加强自主学习方法指导，提高学习效果。
(4)电视视频学习
充分利用国家和省教育电视台，通过直播、点播等方式进行学习。
(5)线上辅导答疑
各地各中小学在组织网络课堂学习的同时，可利用各类网络平台和“人人通”网络学习空间，组织教师进行在线辅导、答疑，并合理布置作业，严禁加重课业负担。
(6)网络教研和教学指导
充分利用教育部“教研网”、“吉林教研”微信公众号、吉林省中小学教师研修网等平台，积极开展“网络教研”活动，完成新学期线上集体备课工作。各级教研员要加强对辖区中小学校、教师和学生在线学习活动的指导、跟踪、服务和监督，探索创新网络教学多样化有效形式，提高网络教学质量。
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